樊老師在國語日報93.05.03生活版3的「潛能開發屋」中，發表了一篇如何運用「點、線、面」的方法來輕鬆的學習，這週先從中心主題「點」來學習。原文轉載如下：

『畫龍「點」睛 培養聚焦能力 』

文：樊有美

　　小玉今年小五，活潑開朗，喜歡收集可愛的小飾品，惟獨對讀書有挫折感。「我剛念過的書，幾乎沒多久就全忘了。」小玉說。

★零散的背記　容易忘記

　　小玉的苦惱是，學過的東西沒辦法儲存成資料庫，只好不斷重覆的讀，重複的背，使得學習變成一件很辛苦卻又沒有效率的事，而這也是許多小朋友感到很困擾的問題。

　　小玉的學習困擾，在於沒有辦法抓住學習內容的重點，只能很零散的背記內容，這樣的方式很容易讀過就忘。如果小玉在念書時，先將課文內容融會貫通，並運用聯想的方式，整理出「架構」，有了架構就會很容易找出內容的重點，也就會比較容易記得住。

★點、線、面　全腦學習

　　上回，我們介紹了左右腦不同的學習功能，這次，我們要利用左右腦並用的全腦學習方法，教小朋友運用「點、線、面」的學習技巧，學會如何聯想，如何架構內容，讓讀書更有效率。

　　什麼叫「點、線、面全腦學習」呢？首先要先瞭解它的「架構」。「點、線、面」所呈現的放射狀架構，是仿照我們腦神經元的結構，讓學習的方法回歸大腦吸收知識的自然運作，如此，學習起來沒有排斥，自然會輕鬆又有效率。

★將教材內容圖象化

　　為了幫助小朋友瞭解「點、線、面」全腦學習的架構及功能，我們將以實例，逐步分析何謂「點、線、面」，今天，我們以「埃及古文明」為應用範例，先介紹點的學習。

　　所謂「點」，代表的就是課文的中心主題。你認為什麼樣的資料型態吸引你，容易引起你的回憶呢？一般來說，圖象會比文字更容易吸引閱讀者，所以大部分小朋友的答案應該是圖畫、影片或相片，不會是課文或參考書。如果我們在讀書、作筆記時，將教材圖象化，再運用想像力及創造力，那麼所畫出來的圖象，必定能讓你印象深刻，不容易遺忘。

　　以「埃及古文明」的課文內容為例，首先你可以將課文主題的文字，轉換為具象的「概念圖」。譬如想到埃及古文明，立刻想到「木乃伊」，那麼就先將文字「木乃伊」，在腦海中轉換為頭上纏繞布條的「木乃伊」圖像（如圖一）。如此，不但圖象鮮明，也「點」出埃及古文明的中心主題圖「木乃伊」。

　　如果你所想到的圖像不是木乃伊，而是金字塔、人面獸身或埃及豔后，都沒關係，只要跟埃及主題有關的東西，就把它畫出來，轉換成清晰而具像的圖片，因為那就是代表你腦海中的概念圖，也就是課文所代表的「點」。

★建構好玩易記的概念圖

　　如果課文的主題是「交通」，你會聯想到什麼呢？有人可能想到的是飛機（如圖二）、輪船，也有人想到的是捷運、斑馬線或紅綠燈，都可以，只要你認為能夠讓你立即聯想到「交通」的圖象，那個圖象就代表這課文聚焦的「點」，也就是中心主題。

　　腦海中所建構的概念圖，如果越有趣好玩、清晰易記，而且具有意義，很容易聯想到課文內容，就越容易勾起你的記憶。譬如想到福建省就想到「符和劍」（如圖三），「圖」結合了「諧音」。想到海南省就想到「芭樂在海裡」的圖片（如圖四），「勾子」代表的是瓊州半島，是不是讓你容易印象鮮明？

★潛能金鑰匙

　　「點」是在強調課文的中心主題，有畫龍「點」睛之妙，同時也培養出聚焦的能力。

　　樊有美老師全腦學習的專欄已於4月5日開始，每兩週的星期一，在國語日報的生活版中刊出，歡迎熱心讀者們批評指教。